aSc TimeTables 2008.15.1
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学校の時刻表は、これらの4つの要素を調整するためのテーブルです。 生徒ティーチャールームタイムスロット(期間とも呼ばれます) 高校の時刻表を構築するタスクには、次の問題が含まれます (完全なリストではありません)。 授業に期間を割り当てる:レッスンを可能な限り教育サイクル全体に広げる必要があります。 一部のクラスは「二重期間」を必要とします:これは特に、科学ラボの仕事やアートクラスなどの実用的なレッスンで起こります。 教師をクラスに割り当てる(「人員配置」):時には部門の校長先生が人員配置が何であるかを規定することがありますが、多くの場合、クラスに与えることができる代替教師があり、時刻表はタイムタブリングの考慮事項に基づいて決定を下す必要があります。 クラスに部屋を割り当てる: 一部の科目では、専門の部屋(科学ラボなど)が必要です。 1 日の最後の期間はあまり望まなく、これらはすべてのクラスで公平に共有する必要があります。 科目に期間を割り当てる: クラスの長さはさまざまです: サイクルあたり 9 期間、8、7、5 など。この場合、時刻表に「コヒーレント」構造を持つことは不可能です。「コヒーレント」とは、毎年の授業が学校全体の「スーパーコラム」の他の年のクラスときちんと合っていることを意味します。非一貫した時刻表の構築ははるかに困難です。 個々の教師は、外部または非教育のタスクに占有されている「利用不能」期間を持っているので、それらの期間で教えることはできません。 アルバイトの教師は、特定の全日を休む必要があります:彼らは彼らがどの平日であるか、単に彼らがオフに必要なサイクルあたりの日数を学校に指定します。このような教師は、大きなブロックに割り当てられると、タイムタブリングの難しさを大きく増やすことができます。